Deutschland

Übergeordnete Ziele der MTSS-K-Studie
Die Hauptziele des vierjährigen MTSS-K Projekts (1. Januar 2024 - 31. Dezember 2027) sind die Adaption und Umsetzung sowie die Bewertung der Wirksamkeit und Effizienz eines vielversprechenden amerikanischen Bildungsansatzes für den Kindergarten in fünf europäischen Ländern. Zusätzlich möchte MTSS-K Schulungen, Materialien und Tools zur Einschätzung der Kompetenzen von Vorschulkindern für Kindergärten sowie Erzieherinnen und Erzieher auf einer frei zugänglichen Plattform kostenlos zur Verfügung zu stellen.

MTSS
Das Multi-Tiered System of Support (MTSS) zielt darauf ab, Ungleichheiten abzubauen, indem Erzieherinnen und Erzieher geschult werden, die Fähigkeiten aller Vorschulkinder in den Bereichen frühkindliche Lese-, Schreib- und Rechenkompetenzen sowie sozio-emotionale Entwicklung und Verhalten gezielt zu fördern. Dafür sieht das Modell vor, evidenzbasierte Unterrichtspraktiken anzuwenden und die Fortschritte der Vorschülerinnen und Vorschüler regelmäßig anhand objektiver Daten im Blick zu halten (Ebene 1); Kinder, die nicht die erwarteten Fortschritte machen, durch zusätzliche und frühzeitige Förderangebote zu unterstützen (Ebene 2); und bei schwerwiegenden Unterstützungsbedarfen noch intensivere Interventionen bereitzustellen (Ebene 3). Dieses Modell verbessert nachweislich die Chancengleichheit für schulischen Erfolg, indem es die Zahl der Kinder mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten deutlich verringert.

Spezifische Ziele der MTSS-K-Studie in Deutschland
In Deutschland konzentriert sich das Projekt auf frühe Rechenkompetezen sowie auf sozio-emotionale und verhaltensbezogene Fähigkeiten. Im Rahmen des Forschungsdesigns werden zwei Gruppen von Lehrkräften (Zyklus 1) zusammengestellt, die Vollzeit mit 5- bis 6-jährigen Kindern arbeiten:
Versuchsgruppe: 20 Erzieherinnen und Erzieher, die bei der Einführung des MTSS-Ansatzes begleitet werden
Kontrollgruppe: 20 Erzieherinnen und Erzieher, die weiterhin auf die gleiche Weise wie bisher unterrichten, aber an regelmäßigen Informationsgesprächen zur Entwicklung der Kompetenzen der Vorschulkinder teilnehmen. Diese Erzieherinnen und Erzieher werden zu Beginn des Schuljahres 2027-2028 im MTSS-Ansatz geschult und erhalten alle im Rahmen der Studie entwickelten Instrumente und Materialien.